viernes, 13 de mayo de 2016

EDUCACIÓN Y EVALUACIÓN II: EL MAESTRO TIEMPO

He aquí la 2ª parte de esta reflexión sobre la importancia de las EVALUACIONES EXTERNAS en el mundo escolar:
Gracias por vuestro tiempo.



 EL  "MAESTRO"  TIEMPO
 Empezaré compartiendo una frase que, durante algunos meses, dije a mis alumnos ahora en 6º de E.Primaria:
"Mi peor enemigo cuando estoy con vosotros es el tiempo"

Me refería al agobio de querer introducir en el horario escolar de mi aula y de mis "jabalís" el currículum, los ritos de entrada a clase, momentos de confidencias sobre aspectos de nuestras vidas, deberes, controles, exámenes institucionales, trabajos a revisar en clase, retos individuales y colectivos, momentos de descanso activo, escucha de conflictos y búsqueda de soluciones, actividades complementarias y transversales, días más o menos luminosos a la hora de trabajar con eficacia y respeto común, los buenos y malos momentos y la vida  que cada uno de nosotros trae, "comparte"   y se  muestra... a veces de forma sutil y otras como un tornado que, sobre todo a mí, me zarandea.
En fin...muchos matices.

Y es que parece que nuestro prestigio está unido al darlo todo y con buena nota ...
Ese agobio, esa sensación de no tener tiempo para "darlo todo" es una de mis tentaciónes a la hora de plantearme que es EDUCAR.
Cuando el tiempo me hace apurar y, al mismo tiempo, se hace pesado y fuente de conflictos y enfados también en mí...me hace pensar:
"¿Qué es lo que no estoy viendo?"

Y estoy aprendiendo a VER al tiempo desde otro espacio y conociendo a un maestro todavía más poderoso: 
LA  VIDA 
¿Cómo vivo mi vida?
¿La vivo apurado? ¿qué busco? ¿qué me molesta? ¿qué me hace disfrutar? ¿qué decisiones tomo? ¿soy constante para completarlas? ¿soy flexible para revisarlas?
¿Me paro a ver hacia dónde voy? ¿disfruto de parar y ver qué me presenta la vida?
¿Chapoteo en la superficie o trato de aprender a bucear por espacios no tan visibles?

Mi tiempo es sólo un aspecto del gran todo, una actitud ante los sucesos que se me presentan, una forma de actuar...más o menos profunda según me predisponga a ver más hondo o más superficialmente.
Para mí la educación es una rama que se alimenta de mi propia educación vital y luego se retroalimenta.

Por ello en la escuela me propongo lanzarme a poner el currículum racional al servicio de la GRAN MAESTRA VIDA, estando atento a cada circunstancia del tiempo escolar para aprender con SERENIDAD a saber VER, ESPERAR y ACTUAR de la forma más eficaz posible.
Y aprender que, mi tiempo, ha de estar en SINTONÍA CON EL TIEMPO DE CADA NIÑO, DE LA CLASE, DEL COLE, DEL ENTORNO ...porque, posiblemente, por mi poca visión tal vez me pierda aspectos  vitales para  EDUCAR GLOBALMENTE.
¿Cuántas veces los conflictos ocurren por nadar en la superficie de mi campo de visión y no en la profundidad del otro/s?

Creo que, desde esta perspectiva,  ahora les digo a mis alumnos con la humildad del que se equivoca:

    "Mi mejor maestro cuando estoy con vosotros es el tiempo"

Cuando disfruto de cada momento, sea cual sea el mensaje que traiga, cuando puedo "bucear" en ello y ver opciones nuevas que sean eficaces, cuando permito que los niños "CHAPOTEEN" y me siento relativamente tranquilo dejando hacer, cuando el tiempo se hace fluido y, al mismo tiempo, intenso... siento que estoy 
EDUCANDO PROFUNDAMENTE  

Estoy aprendiendo a creer que mi  verdadero prestigio está íntimamente unido a mi capacidad de  bucear serena y activamente en las misteriosas augas de mi vida y en las que comparto con mis "delfines bailarines" acompañándoles en su propio camino, sea cual sea y sin enfadarme más que lo mínimamente necesario...


 

 
 

 
 
 

martes, 3 de mayo de 2016

EDUCACIÓN Y EVALUACIÓN I : ¿QUIÉN?

Ante el proceso de evaluación que se pretende realizar en los colegios de Educación Primaria durante el mes de Mayo en España quiero manifestar mi opinión desde tres puntos de vista.
Para todos aquellos que tengan la paciencia de leer estas reflexiones y comentar sus propias opiniones... GRACIAS por ambas participaciones

Ahí va la primera entrega...


¿QUIÉN?


Antes de entrar a valorar que hay que evaluar, de qué forma, sus bondades y sobre que base educativa se puede cimentar... hay algo muy simple y prioritario por lo que empezar... ya que este proceso se ha iniciado sí o sí:
¿QUIÉN ha de hacerlo?
Es obvio que somos los MAESTROS sobre quienes recae  la responsabilidad material de hacerla cumplir pero... ¿Se ha contado con nuestra opinión sobre todo este proceso?
La respuesta es CLARA:¡NO! 
Ante un proceso tan complejo como es educar... CONTAR CON LOS DOCENTES que pretendemos darle una NUEVA VISIÓN  al proceso educativo es VITAL.
Siento que la ley actual (LOMCE) me ha obviado como profesional, no me ha consultado ni siquiera para que opinase sobre las posibles formas de hacerlo y menos aún sobre lo que hacer con todo ello una vez realizada.
Hay una sensación muy clara en mí de percibir que solos somos dientes dentro de un engranaje del que se pretende que sólo gire sin saber que base idelógica y objetivos muevo con mis actos diarios como docente.
Hay un sentimiento generalizado  en el mundo de la enseñanza de que la   próxima (y esperemos que cercana) ley educativa se CIMIENTE SOBRE LOS PROFESIONALES QUE DIARIAMENTE NOS FORMAMOS Y PONEMOS EN PRÁCTICA  NUEVAS ESTRATEGIAS Y PUNTOS DE VISTA QUE BUSQUEN LA EFICACIA, ALEGRÍA POR SABER Y FELICIDAD POR QUERER SER , sobre todo ahora que la vida en la escuela se llena continuamente de muchos y nuevos retos...que, además, no se evalúan.
Cada vez hay más "maestros" implicados en trabajar en sí mismos para luego ponerlo a disposición  del resto de la comunidad educativa y social.
Ante una ley educativa mecanicista que se mueve de arriba --- abajo, manifestemos nuestra apuesta y compromiso por una ley multidimensional basada en experiencias contrastadas (y poco difundidas) que escuche en horizontal y en paralelo a TODOS los que tengan algo que mostrar antes de crear una nueva ley PARA TODOS incluyendo todos los matices posibles desde los que trabajar en cada situación concreta con la mayor cantidad de herramientas.
Hagamos lo posible todos los que AMAMOS NUESTRA VIDA Y AMAMOS LA ESCUELA para dar a conocer nuestras experiencias, para hacernos ver y oír incluso dónde podamos ser incómodos...
Es más  NECESARIO  que nunca que así sea.
 
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